Название проекта – «Школьный бизнес-инкубатор».

Конкурс ФЦПРО-2.3-08-1. «Инициативный инновационный проект».

Мероприятие 2.3. «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов».

Школьный бизнес-инкубатор является площадкой поддержки проектов молодых предприимчивых людей на всех этапах развития: от разработки идеи до её коммерциализации. Участвовать в этом направлении могут все желающие - от учащихся и учителей до родителей и выпускников, а также возможно подключение различных партнеров лицея. Для этого реализуются мероприятия, и направления по развитию проектов и развитию навыков и компетенций учащихся.

Цель проекта – организация и обеспечение инновационной проектной деятельности в образовательной организации, способствующей развитию социально-экономической активности лицеистов.

Задачи проекта:

1. Организовать деятельность, направленную на формирование интереса обучающихся 7-11 классов к социальному и техническому проектированию.
2. Усовершенствовать комплекс мероприятий по профессиональному  ориентированию  обучающихся 7-11 классов и взаимодействию школа-ВУЗ-предприятие.
3. Увеличить долю педагогов, применяющих современные образовательные технологии (ИТ, проектные и т.д.) в учебном процессе и внеурочной деятельности.
4. Создание условий для реализации школьных проектов путем эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса и проектирования.

Возможности, которые появляются у учащихся, участвующих в «Школьном бизнес-инкубаторе»:

• РЕАЛИЗАЦИЯ. Создать свою идею, проект и «превратить в функционирующую модель»;
• ЭКПЕРТЫ. Получать экспертную оценку и консультации специалистов для успешной реализации проекта;
• АВТОРСТВО. Оформить авторское право и заявку на ноу-хау/патент своего проекта;
• ПРОДВИЖЕНИЕ. Участвовать в грантах, сотрудничать с тематическими площадками;
• Подготовить проект для участия в отборе в бизнес-инкубатор ИТ-парка;
• ДОКУМЕНТАЦИЯ. Юридическое сопровождение и помощь в ведении документации проекта;
• ФАНДРАЙЗИНГ. Возможность привлечения инвесторов и получения микрогранта на развитие проекта;

В течение двух лет работы в сотрудничестве с Бизнес-инкубатором ИТ-парка, была создана система управления проектной деятельностью в лицее, в партнерстве с юридическим агенством «Процесс» подготовлена нормативно-правовая база, введено обучение по предмету «Arduino-робототехника» совместно с КНИТУ-КАИ, введено обучение по предмету «MBA Junior» совместно с республиканским проектом «Фабрика предпринимательства». Разработка бизнес-проектов включено в зачетную систему лицея, укомплектованы 2 современные лаборатории Хакерспейс и FabLab, организованы экспертные сессии с защитой проектов, запущена система акселерации проектов, создана вневедомственная связь с Технопарком в сфере высоких технологий ИТ-парк, Бизнес-инкубатором ИТ-парка, предпринимателями региона и т.д.

 Спектр направлений бизнес-проектов очень обширен: ребят интересуют торговля, производственная сфера, оказание услуг. В ноябре этого года впервые ученики участвовали во республиканской проектной олимпиаде среди студентов, где наши лицеисты заняли почетное 3 место. Бизнес-проекты  сильно отличаются друг от друга. Например, воплощен в жизнь  бизнес-проект «Харэкэт» - первая интерактивная настольная игра по изучению татарского языка, охватившая каждого ученика и родителя, чистая прибыль которой за полгода составит 240 000 рублей. Автором проекта является ученик 11 класса Хайруллин Ирек. Оформлено авторское право, составлен бизнес-план и концепция развития стартапа. В сотрудничестве с Министерством образования и науки РТ на будущий учебный год планируется поставка этой интерактивной игры в школы республики. Действуют отдельные проекты, каждый из которых претворяет в жизнь один ученик с  имеющейся малой  прибылью. Но во  всех случаях главным является то, что ребенок  учится думать, приобретает навыки планирования, становится уверенным в себе и т.д.

Отрадно, что два наших ученика стали индивидуальными предпринимателями. Это Залаков Рафиль, ученик 10 класса, по бизнес-проекту «Абау» - изготовление бредовой продукции с командой проекта занял 2 место в республиканском проекте «Фабрика предпринимательства» и получил инвестиции в 400 000 рублей. Хасанов Райнур, ученик 10 класса, а также - выпускник IT-Академии ИТ-парка, запустил проект «Atilla Archery», который стал полноценным бизнесом. Эти проекты  прошли процедуры оформления документации и успешно реализуются. Не все могут стать  индивидуальными предпринимателями,  и это не является целью деятельности. Но мы всячески поддерживаем тех, кто дошел до этого уровня.

Бизнес-школа, запущенная с января 2016 года, организовывает образовательные курсы по основам менеджменту, финансам и управлению «MBA Junior». Партнер проекта – «Фабрика предпринимательства». Бизнес-школа позволяет учащимся получать базовые знания по следующим темам: управление проектами, менеджмент, финансы и основы экономики, тайм-менеджмент, коммуникативные навыки, ведение переговоров, искусство презентации, развитие креативности и предприимчивости.

Хакерспейс – техническая лаборатория нового формата, с 2015 года лицей получает право называться базовой площадкой по робототехнике в Республики Татарстан. Лицей является победителем в республиканском гранте «Школа после уроков-2015», в результате которого лабораторию оснастили необходимым робототехническим оборудованием на сумму 532 тыс. руб.

FabLab – творческая мастерская лицея. С мая 2016 года лицей имеет право называться региональным «Центром молодежного инновационного творчества». Лицей получил современную мастерскую с оборудованием (3D принтеры, 3D сканеры, лазерный гравер, фрезерный и ЧПУ станки и т.д.) на сумму 4,5 млн. руб., необходимых для разработки проектов. Партнеры проекта – КНИТУ-КАИ, ЦМИТ «Технопарк ИДЕЯ».

Запущенная с апреля 2016 года, инновационная интернет-площадка StoreProjects.ru, призвана помочь школьникам, студентам и просто креативным людям реализовывать свои возможности, размещая для реализации авторскую продукцию, а покупателям – приобретать уникальные, интересные, разработки или изделия, сделанные учащимися.

Реализация проекта поможет решить основные проблемы в школах, развивающих проектную деятельность:

1. Создание современной системы управления лицеем (нормативно-правовая база, программы, подпроекты, творческие группы, лаборатории по мониторингу и т.д.).
2. Создание механизма использования внебюджетных средств лицея для реализации проектов учащихся.
3. Обновление содержания образования через применение новых педагогических технологий, в том числе информационных (семинары, работа по обновленным, авторским программам, выпуск учебной литературы и дидактических материалов, улучшение материально-технической базы и т.д.).
4. Совершенствование кадрового ресурса, развитие учительского потенциала (курсовая подготовка, семинары, участие в конкурсах, проектах, грантах и т.д.).
5. Создание условий для самореализации лицеистов (создание креативного пространства для учащихся, образовательные смены, конкурсы проектов, выход на производственные организации, предпринимателей, бизнес-инкубаторы, организация образовательных экскурсий, форумов и производственных выставок и т.д.).
6. Создание вневедомственной сети (заключение договоров с базовыми предприятиями, учреждениями, ведомствами о совместной деятельности и т.д.).

По каждому направлению создана система работы, в которой максимально используются сильные стороны лицея, проведен подробный анализ работы.

В современных условиях развития экономики и модернизации образования, особую актуальность приобретает создание образовательной среды, направленной на формирование предпринимательских компетенций у обучающихся. Создание такой образовательной среды, которая бы обеспечивала:

• развитие компетентностной мобильности лицеистов в рамках начальной предпринимательской деятельности;
• развитие инновационного и проектного мышления в молодёжной среде;
• возможность образовательных, социальных и профессиональных проб молодежи в перспективных сферах деятельности (в т.ч. предпринимательство).

Кроме того, региональный рынок труда настойчиво требует все большего притока специалистов, которые могут создавать новые продукты и технологии, управлять производством, реализовывать свои идеи и  крупные индустриальные проекты.

Эффективность проектной деятельности.

Ключевые показатели эффективности (далее - KPI) представляют собой систему оценки деятельности отдельных исполнителей, целевых групп, которая помогает определить достижение стратегических и тактических (операционных) целей.

Одним из главных критериев результативности работы - создание проектной группой реального товара, востребованного рынком, и осуществление первой его продажи. Факт продажи товара является индикатором предпринимательских способностей участников бизнес проекта, умения ставить цель и получать необходимый результат, брать на себя ответственность за начатое дело, понимать сущность основных этапов создания товара и умения реализовывать их на практике, т.е. можно говорить о формировании предпринимательских компетенций.

В качестве KPI проектной деятельности используются следующие показатели:

• количество школьников, вовлеченных в работу проектную деятельность;
• доля лицеистов, вовлеченных в проектную деятельность, в общем количестве обучающихся в общеобразовательном учреждении;
• количество проектных групп;
• количество проектов с выполненным планом;
• количество первых продаж.

В концепции заложено использование новых технологий в реализации инициативного инновационного проекта для достижения успехов учащихся, формирования навыков и компетенций 21 века в течение их обучения. Работа строится на основных элементах: практико-ориентированное обучение, деятельностный подход в обучении в рамках ФГОС, Problem-based-learning, Project-based-learning, Knowledge Based Economy (знаниевая экономика), инновационное предпринимательство.

Главными направлениями  работы педагогического коллектива на данном этапе являются:

• Вовлечение учащихся в проектную деятельность:

1. Разработка ученических проектов по 3 направлениям проектной деятельности.
2. Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах различного уровня.
3. Проведение «Ярмарки проектов».

• Работа по профессиональному самоопределению учащихся:

1. Организация и проведение  профессиональных  проб  в  рамках   профориентационной работы с учащимися  7 – 11  классов.
2. Проведение тематических родительских собраний по проблемам профориентации учащихся.
3. Организация совместных мероприятий с социальными партнерами.
4. Создание Карты профессионального образования учащихся.

• Внедрение в практику педагогов школы технологий проектного обучения:

1. Обучение педагогов на курсах повышения квалификации по данной теме.
2. Организация обучающих семинаров на базе лицея для педагогов.
3. Участие педагогов в мероприятиях по обмену опытом.

• Материально –техническое обеспечение проекта:

1. Оснащение необходимым оборудованием кабинетов школы и обеспечение расходными материалами для проведения проектных работ.
2. Оснащение творческой зоны – создание креативного пространства с соответствующей библиотекой и мягкой зоны, доступа в интернет.

В результате реализации проекта планируется получить следующие результаты:

Реализация проекта обеспечит:

- развитие компетентностной мобильности учащихся в рамках начальной предпринимательской деятельности;

- развитие инновационного и проектного мышления в молодёжной среде;

- возможность образовательных, социальных и профессиональных проб молодежи в перспективных сферах деятельности, в том числе предпринимательство.