Название проекта – «Школьный бизнес-инкубатор».
Конкурс ФЦПРО-2.3-08-1. «Инициативный инновационный проект».
Мероприятие 2.3. «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов».
Школьный бизнес-инкубатор является площадкой поддержки проектов молодых предприимчивых людей на всех этапах развития: от разработки идеи до её коммерциализации. Участвовать в этом направлении могут все желающие - от учащихся и учителей до родителей и выпускников, а также возможно подключение различных партнеров лицея. Для этого реализуются мероприятия, и направления по развитию проектов и развитию навыков и компетенций учащихся.
Цель проекта – организация и обеспечение инновационной проектной деятельности в образовательной организации, способствующей развитию социально-экономической активности лицеистов.
Задачи проекта:
- Организовать деятельность, направленную на формирование интереса обучающихся 7-11 классов к социальному и техническому проектированию.
- Усовершенствовать комплекс мероприятий по профессиональному ориентированию обучающихся 7-11 классов и взаимодействию школа-ВУЗ-предприятие.
- Увеличить долю педагогов, применяющих современные образовательные технологии (ИТ, проектные и т.д.) в учебном процессе и внеурочной деятельности.
- Создание условий для реализации школьных проектов путем эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса и проектирования.
Возможности, которые появляются у учащихся, участвующих в «Школьном бизнес-инкубаторе»:
- РЕАЛИЗАЦИЯ. Создать свою идею, проект и «превратить в функционирующую модель»;
- ЭКПЕРТЫ. Получать экспертную оценку и консультации специалистов для успешной реализации проекта;
- АВТОРСТВО. Оформить авторское право и заявку на ноу-хау/патент своего проекта;
- ПРОДВИЖЕНИЕ. Участвовать в грантах, сотрудничать с тематическими площадками;
- Подготовить проект для участия в отборе в бизнес-инкубатор ИТ-парка;
- ДОКУМЕНТАЦИЯ. Юридическое сопровождение и помощь в ведении документации проекта;
- ФАНДРАЙЗИНГ. Возможность привлечения инвесторов и получения микрогранта на развитие проекта;
В течение двух лет работы в сотрудничестве с Бизнес-инкубатором ИТ-парка, была создана система управления проектной деятельностью в лицее, в партнерстве с юридическим агенством «Процесс» подготовлена нормативно-правовая база, введено обучение по предмету «Arduino-робототехника» совместно с КНИТУ-КАИ, введено обучение по предмету «MBA Junior» совместно с республиканским проектом «Фабрика предпринимательства». Разработка бизнес-проектов включено в зачетную систему лицея, укомплектованы 2 современные лаборатории Хакерспейс и FabLab, организованы экспертные сессии с защитой проектов, запущена система акселерации проектов, создана вневедомственная связь с Технопарком в сфере высоких технологий ИТ-парк, Бизнес-инкубатором ИТ-парка, предпринимателями региона и т.д.
Спектр направлений бизнес-проектов очень обширен: ребят интересуют торговля, производственная сфера, оказание услуг. В ноябре этого года впервые ученики участвовали во республиканской проектной олимпиаде среди студентов, где наши лицеисты заняли почетное 3 место. Бизнес-проекты сильно отличаются друг от друга. Например, воплощен в жизнь бизнес-проект «Харэкэт» - первая интерактивная настольная игра по изучению татарского языка, охватившая каждого ученика и родителя, чистая прибыль которой за полгода составит 240 000 рублей. Автором проекта является ученик 11 класса Хайруллин Ирек. Оформлено авторское право, составлен бизнес-план и концепция развития стартапа. В сотрудничестве с Министерством образования и науки РТ на будущий учебный год планируется поставка этой интерактивной игры в школы республики. Действуют отдельные проекты, каждый из которых претворяет в жизнь один ученик с имеющейся малой прибылью. Но во всех случаях главным является то, что ребенок учится думать, приобретает навыки планирования, становится уверенным в себе и т.д.
Отрадно, что два наших ученика стали индивидуальными предпринимателями. Это Залаков Рафиль, ученик 10 класса, по бизнес-проекту «Абау» - изготовление бредовой продукции с командой проекта занял 2 место в республиканском проекте «Фабрика предпринимательства» и получил инвестиции в 400 000 рублей. Хасанов Райнур, ученик 10 класса, а также - выпускник IT-Академии ИТ-парка, запустил проект «Atilla Archery», который стал полноценным бизнесом. Эти проекты прошли процедуры оформления документации и успешно реализуются. Не все могут стать индивидуальными предпринимателями, и это не является целью деятельности. Но мы всячески поддерживаем тех, кто дошел до этого уровня.
Бизнес-школа, запущенная с января 2016 года, организовывает образовательные курсы по основам менеджменту, финансам и управлению «MBA Junior». Партнер проекта – «Фабрика предпринимательства». Бизнес-школа позволяет учащимся получать базовые знания по следующим темам: управление проектами, менеджмент, финансы и основы экономики, тайм-менеджмент, коммуникативные навыки, ведение переговоров, искусство презентации, развитие креативности и предприимчивости.
Хакерспейс – техническая лаборатория нового формата, с 2015 года лицей получает право называться базовой площадкой по робототехнике в Республики Татарстан. Лицей является победителем в республиканском гранте «Школа после уроков-2015», в результате которого лабораторию оснастили необходимым робототехническим оборудованием на сумму 532 тыс. руб.
FabLab – творческая мастерская лицея. С мая 2016 года лицей имеет право называться региональным «Центром молодежного инновационного творчества». Лицей получил современную мастерскую с оборудованием (3D принтеры, 3D сканеры, лазерный гравер, фрезерный и ЧПУ станки и т.д.) на сумму 4,5 млн. руб., необходимых для разработки проектов. Партнеры проекта – КНИТУ-КАИ, ЦМИТ «Технопарк ИДЕЯ».
Запущенная с апреля 2016 года, инновационная интернет-площадка StoreProjects.ru, призвана помочь школьникам, студентам и просто креативным людям реализовывать свои возможности, размещая для реализации авторскую продукцию, а покупателям – приобретать уникальные, интересные, разработки или изделия, сделанные учащимися.
Реализация проекта поможет решить основные проблемы в школах, развивающих проектную деятельность:
- Создание современной системы управления лицеем (нормативно-правовая база, программы, подпроекты, творческие группы, лаборатории по мониторингу и т.д.).
- Создание механизма использования внебюджетных средств лицея для реализации проектов учащихся.
- Обновление содержания образования через применение новых педагогических технологий, в том числе информационных (семинары, работа по обновленным, авторским программам, выпуск учебной литературы и дидактических материалов, улучшение материально-технической базы и т.д.).
- Совершенствование кадрового ресурса, развитие учительского потенциала (курсовая подготовка, семинары, участие в конкурсах, проектах, грантах и т.д.).
- Создание условий для самореализации лицеистов (создание креативного пространства для учащихся, образовательные смены, конкурсы проектов, выход на производственные организации, предпринимателей, бизнес-инкубаторы, организация образовательных экскурсий, форумов и производственных выставок и т.д.).
- Создание вневедомственной сети (заключение договоров с базовыми предприятиями, учреждениями, ведомствами о совместной деятельности и т.д.).
По каждому направлению создана система работы, в которой максимально используются сильные стороны лицея, проведен подробный анализ работы.
В современных условиях развития экономики и модернизации образования, особую актуальность приобретает создание образовательной среды, направленной на формирование предпринимательских компетенций у обучающихся. Создание такой образовательной среды, которая бы обеспечивала:
- развитие компетентностной мобильности лицеистов в рамках начальной предпринимательской деятельности;
- развитие инновационного и проектного мышления в молодёжной среде;
- возможность образовательных, социальных и профессиональных проб молодежи в перспективных сферах деятельности (в т.ч. предпринимательство).
Кроме того, региональный рынок труда настойчиво требует все большего притока специалистов, которые могут создавать новые продукты и технологии, управлять производством, реализовывать свои идеи и крупные индустриальные проекты.
Эффективность проектной деятельности.
Ключевые показатели эффективности (далее - KPI) представляют собой систему оценки деятельности отдельных исполнителей, целевых групп, которая помогает определить достижение стратегических и тактических (операционных) целей.
Одним из главных критериев результативности работы - создание проектной группой реального товара, востребованного рынком, и осуществление первой его продажи. Факт продажи товара является индикатором предпринимательских способностей участников бизнес проекта, умения ставить цель и получать необходимый результат, брать на себя ответственность за начатое дело, понимать сущность основных этапов создания товара и умения реализовывать их на практике, т.е. можно говорить о формировании предпринимательских компетенций.
В качестве KPI проектной деятельности используются следующие показатели:
- количество школьников, вовлеченных в работу проектную деятельность;
- доля лицеистов, вовлеченных в проектную деятельность, в общем количестве обучающихся в общеобразовательном учреждении;
- количество проектных групп;
- количество проектов с выполненным планом;
- количество первых продаж.
В концепции заложено использование новых технологий в реализации инициативного инновационного проекта для достижения успехов учащихся, формирования навыков и компетенций 21 века в течение их обучения. Работа строится на основных элементах: практико-ориентированное обучение, деятельностный подход в обучении в рамках ФГОС, Problem-based-learning, Project-based-learning, Knowledge Based Economy (знаниевая экономика), инновационное предпринимательство.
Главными направлениями работы педагогического коллектива на данном этапе являются:
- Вовлечение учащихся в проектную деятельность:
- Разработка ученических проектов по 3 направлениям проектной деятельности.
- Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах различного уровня.
- Проведение «Ярмарки проектов».
- Работа по профессиональному самоопределению учащихся:
- Организация и проведение профессиональных проб в рамках профориентационной работы с учащимися 7 – 11 классов.
- Проведение тематических родительских собраний по проблемам профориентации учащихся.
- Организация совместных мероприятий с социальными партнерами.
- Создание Карты профессионального образования учащихся.
- Внедрение в практику педагогов школы технологий проектного обучения:
- Обучение педагогов на курсах повышения квалификации по данной теме.
- Организация обучающих семинаров на базе лицея для педагогов.
- Участие педагогов в мероприятиях по обмену опытом.
- Материально –техническое обеспечение проекта:
- Оснащение необходимым оборудованием кабинетов школы и обеспечение расходными материалами для проведения проектных работ.
- Оснащение творческой зоны – создание креативного пространства с соответствующей библиотекой и мягкой зоны, доступа в интернет.
В результате реализации проекта планируется получить следующие результаты:
№ |
Наименование |
Показатели 2016-2017 |
Показатели 2017-2018 |
1 |
Увеличение доли учащихся, участвующих в проектной деятельности, на 60% (по сравнению с показателями 2015-2016 г.) |
12% |
35% |
2 |
Увеличение количества социальных и технических проектов, разработанных учащимися на 100% (по сравнению с показателями 2015-2016 г.) |
10 проектов |
20 проектов |
3 |
Увеличение доли учащихся, работающих в школьных научных обществах, до 40% (от общего количества учащихся) |
25% |
40% |
4 |
Повышение доли учащихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах разного уровня до 50% (от общего количества учащихся) |
33% |
50% |
5 |
Увеличение доли учащихся, уверенных в своем выборе профессии, до 70% |
50% |
70% |
6 |
Повышение доли выпускников, выбирающих на итоговой аттестации предметы естественно-научного цикла, до 40% |
20% |
40% |
7 |
Увеличение доли выпускников лицея, поступающих на технические специальности, до 30% |
15% |
30% |
8 |
Увеличение числа педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах, научно-экспериментальной деятельности, до 50% |
30% |
50% |
Реализация проекта обеспечит:
- развитие компетентностной мобильности учащихся в рамках начальной предпринимательской деятельности;
- развитие инновационного и проектного мышления в молодёжной среде;
- возможность образовательных, социальных и профессиональных проб молодежи в перспективных сферах деятельности, в том числе предпринимательство.